ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่ได้รับความนิยมมากที่สุดในบรรดาภาษาต่างประเทศเจ็ดภาษาที่สอนในโรงเรียนในเวียดนาม และคาดว่าจะกลายเป็นภาษาที่สองในสถาบันการศึกษาในอนาคตอันใกล้นี้

 

ฮานอย — การทําให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนเป็นหนึ่งในกลยุทธ์ของเวียดนามในการปรับปรุงการศึกษาและการฝึกอบรมของประเทศ — แต่ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่าเป้าหมายนี้จําเป็นต้องนําภาษาอังกฤษออกไปนอกห้องเรียนและสร้างโอกาสให้นักเรียนใช้ภาษาในสถานการณ์จริง

 

หนึ่งในข้อเสนอของพวกเขาคือการเปลี่ยนวิธีการประเมินนักเรียนในลักษณะที่เหมาะสมและมีส่วนร่วม โดยเน้นที่ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน

 

เมื่อวันที่ 12 สิงหาคม พ.ศ. 2567 Politburo ได้ออกข้อสรุปหมายเลข 91-KL/TW ซึ่งมุ่งเน้นไปที่การดําเนินทิศทางของพรรคเพื่อปรับปรุงการศึกษาและการฝึกอบรมของประเทศในบริบทสมัยใหม่

 

ประเด็นสําคัญในเอกสารของ Politburo คือ “การปรับปรุงความสามารถทางภาษาต่างประเทศของนักเรียน ค่อยๆ ทําให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน”

 

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม (MoET) ยังกําลังพัฒนาโครงการระดับชาติเพื่อให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในสถาบันการศึกษาในช่วงปี 2025-2035

 

ศาสตราจารย์ ดร. Lê Anh Vinh ผู้อํานวยการสถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาแห่งชาติเวียดนาม (VNIES) กล่าวกับ Voice of Vietnam (VOV) ว่าการพัฒนาทักษะภาษาต่างประเทศของนักเรียนไม่เพียงแต่เป็นภารกิจของภาคการศึกษาเท่านั้น แต่ยังเป็นกลยุทธ์ที่สําคัญในการส่งเสริมการพัฒนาที่ยั่งยืนของประเทศอีกด้วย

 

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การใช้ภาษาต่างประเทศเป็นสื่อกลางในการสอนในวิชาต่างๆ คาดว่าจะปรับปรุงคุณภาพการศึกษาและช่วยให้นักเรียนพัฒนาความคิดหลายมิติ มีความยืดหยุ่น และความสามารถในการปรับตัวให้เข้ากับความท้าทายใหม่ ๆ

 

Vinh ตั้งข้อสังเกตว่านี่เป็นงานที่ท้าทายซึ่งไม่สามารถทําได้ในชั่วข้ามคืน แต่ต้องใช้แผนงานที่ชัดเจนและเฉพาะเจาะจง

 

สถาบันการศึกษาแต่ละแห่งควรพัฒนาแผนของตนเองเพื่อรวมภาษาอังกฤษเข้ากับหลักสูตร ทําให้ภาษาอังกฤษเป็นหนึ่งในภาษาที่ใช้ในการสอนและในที่สุดก็สร้างเป็นภาษาที่สอง

 

ดร. Nguyễn Thị Minh Loan หัวหน้าภาควิชาภาษาอังกฤษที่คณะภาษาต่างประเทศที่มหาวิทยาลัย Thái Nguyên ชี้ให้เห็นถึงความท้าทายหลายประการในปัจจุบันในการสอนภาษาอังกฤษ เช่น การขาดแคลนครูที่มีคุณสมบัติเหมาะสม โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่สามารถสอนในระดับความสามารถที่สูงขึ้น

 

สิ่งอํานวยความสะดวกและสื่อการสอนยังคงไม่เพียงพอ และการขาดความสอดคล้องในวิธีการสอนและการวางแผนบทเรียนนําไปสู่การเข้าถึงการศึกษาภาษาอังกฤษที่ไม่เท่าเทียมกันในโรงเรียนและภูมิภาคต่างๆ เธอตั้งข้อสังเกต

 

เพื่อแก้ไขปัญหาเหล่านี้และทําให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในมหาวิทยาลัย เธอเน้นย้ําถึงความจําเป็นในการลงทุนในคณาจารย์ที่มีคุณภาพสูง โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่สามารถสอนวิชาอื่น ๆ เป็นภาษาอังกฤษได้ การวางแผนบทเรียนที่สอดคล้องกันยังเป็นสิ่งจําเป็นเพื่อตอบสนองความต้องการของแต่ละระดับการศึกษา และสอดคล้องกับความต้องการในทางปฏิบัติของนักเรียน

 

ทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษควรมีความสําคัญตั้งแต่เกรดแรก รวมการเรียนรู้ภาษาเข้ากับการพัฒนาทักษะเชิงปฏิบัติ เธอกล่าวเสริม

 

เสนอวิธีแก้ปัญหาเพื่อทําให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในวิทยาเขตของโรงเรียน ผู้จัดการวิชาการอาวุโส Davide Guarini Gilmartin ที่บริติช เคานซิลในฮานอยกล่าวว่าควรพัฒนาแผนระยะสั้น ระยะกลาง และระยะยาวสําหรับภารกิจนี้

 

ตัวอย่างเช่น โปรแกรมการฝึกอบรมระยะสั้นสามารถออกแบบและเสนอให้กับครูสอนภาษาอังกฤษรวมถึงผู้ที่รับผิดชอบวิชาอื่น ๆ

 

นอกจากนี้ สามารถออกใบรับรองภาษาสําหรับระดับความสามารถหรือการฝึกอบรมที่แตกต่างกันเพื่อช่วยปรับปรุงความสามารถของอาจารย์ผู้สอน เขาแนะนํา

 

กิลมาร์ตินยังเน้นย้ําถึงความจําเป็นของนโยบายทุนการศึกษาที่ส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน ประเมินหลักสูตรการศึกษาทั่วไปในปัจจุบัน และให้การสนับสนุนที่ตรงเป้าหมายแก่โรงเรียนที่ด้อยโอกาสเพื่อให้แน่ใจว่าสามารถเข้าถึงการศึกษาได้อย่างเท่าเทียมกัน

 

จุดสนใจอื่น ๆ ได้แก่ การบูรณาการภาษาอังกฤษเข้ากับวิชาอื่น ๆ และการสร้างกรอบการติดตามและประเมินผล

 

Victoria Clark ผู้จัดการของ Assessment Solutions Group for Global Assessments ที่ British Council กล่าวว่า เพื่อให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง ต้องมีการเปลี่ยนแปลงวิธีการประเมินนักเรียน การเปลี่ยนแปลงควรมุ่งเป้าไปที่การประเมินที่เหมาะสมและมีส่วนร่วมมากขึ้นโดยพิจารณาจากทักษะการฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน

 

การใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่ “มีชีวิต” ควรไปไกลกว่าห้องเรียนเพื่อให้แน่ใจว่ามีโอกาสในการสื่อสารที่แท้จริงสําหรับนักเรียน เธอกล่าว

 

ตามคํากล่าวของคลาร์ก กระบวนการดําเนินการไม่เพียงแต่เกี่ยวกับนโยบายเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการประเมินอย่างละเอียดด้วย เนื่องจากนโยบายไม่ควรเข้มงวด แต่สามารถปรับเปลี่ยนได้โดยอิงจากข้อมูลที่ชัดเจน สถิติ ผลลัพธ์ และการคํานวณที่แม่นยํา

 

MoET กําลังรวบรวมข้อมูลจากผู้เชี่ยวชาญเพื่อพัฒนาโครงการระดับชาติที่มุ่งทําให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนในอีก 10 ปีข้างหน้า

 

รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม Phạm Ngọc Thưởng ยอมรับว่าการศึกษาภาษาต่างประเทศในอดีตมักเน้นที่ไวยากรณ์และคําศัพท์มากเกินไป และขาดความพยายามเพียงพอในการสื่อสารเชิงปฏิบัติ

 

กระทรวงจึงคาดหวังว่าโครงการนี้จะส่งเสริมความสามารถในการสื่อสารของนักเรียนทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน มีส่วนช่วยในระบบนิเวศการพัฒนาภาษาต่างประเทศ

 

“ภาษาอังกฤษเป็นหนึ่งในเจ็ดภาษาต่างประเทศที่สอนในโรงเรียนในเวียดนาม เป็นภาษาที่นักเรียนส่วนใหญ่เลือกที่จะเรียนรู้ โรงเรียนส่วนใหญ่สอน และมีการใช้กันอย่างแพร่หลายทั้งในและนอกห้องเรียน” Thưởng กล่าว

 

“ด้วยเป้าหมายในการให้ความรู้แก่นักเรียนให้เป็นพลเมืองโลก การทําให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนเป็นภารกิจสําคัญที่จะมีผลกระทบทั่วประเทศต่อชาวเวียดนามหลายชั่วอายุคน” เขากล่าวเสริม

 

ที่มา vietnamnews.vn

วันที่ 7 พฤษภาคม 2568